水情教育基地年度工作计划 (一)
运用互联网和移动互联技术开展具有交互性、参与性的水情教育，开发基于新型传播媒介和手段的水情教育产品，扩大水情教育覆盖面和影响力。
——建设水情教育网络平台。开发门户网站，反映水情教育工作动态，分享各类水情教育资料和文化产品，提供水情教育在线课程，集成公众论坛、公共信箱、在线调查、手机互动等服务，建设成为公众参与水情教育的重要渠道。同时，做好水情教育网站与政府网、校园网、教育网站、门户网站等各类网络平台的对接，充分利用立体化的网络资源，拓展水情教育覆盖面。
——运营水情教育微信公众平台。利用微信公众平台提供一对多的水情教育服务，向用户推送水状况、水政策、水法规、水常识、水科技、水文化等方面的重要资讯和教育内容，逐步形成线上线下微信互动教育方式。设计公众参与性强的活动，提升公众平台的关注度。
——开发推广水情教育移动应用程序 (APP)。通过移动终端，向用户提供便捷的水情教育文化产品和资讯信息。开发运营要注重用户体验，增加与用户互动的条件和机会。倡导丰富性、实用性、安全性，提升用户忠诚度和活跃度。
——开发水情教育智能游戏。围绕水状况、水政策、水法规、水常识、水科技、水文化等水情教育内容，通过大众喜闻乐见的游戏形式开展水情教育，寓教于乐，增强趣味性、交互性与贴近性。
水情教育基地年度工作计划 (二)
加强水情教育实体平台、基础信息平台和传播体系建设，充分利用各种公共教育资源，实现与各类公共教育平台有效衔接、高度融合，形成纵横交错、上下连通、虚实结合的载体渠道。
加强水情教育实体平台建设。一是现有的各类水主题教育平台建设，包括节水教育基地、水土保持教育基地、水博物馆、水文化馆等；二是在大中小学、党校等机构挂牌命名的水情教育基地建设；三是水利设施教育展示场所建设，将其作为已建和新建水利工程的有机组成部分；四是发挥其他具有水情教育意义实体场所的作用，包括水利风景区、高效节水灌溉示范区、蓄滞洪区、灌溉试验站、水利书屋等。
加强水情教育基础信息平台建设。搭建水情教育信息平台，形成覆盖全国的水情教育信息网络，及时收集、整理各类水情教育信息，建设水情教育知识库、产品库、专家库、项目库，为水情教育提供权威、准确的基础资料，实现对水情教育开展情况的数据统计、监测评估，为水情教育规律及其发展趋势研究提供数据支撑。加强与各类信息平台有效衔接，实现资源整合与共享。
加强水情教育现代传播体系建设。充分发挥广播、电视、报刊、出版物等传统媒体宣传优势，更加注重运用微信、微博、手机报、APP等基于互联网与移动互联的新媒体形式，形成种类齐全、优势互补的水情教育现代传播体系。
水情教育基地年度工作计划 (三)
通过持续不断地运用各种教育实践手段，到2023年，基本建成“人人参与、人人受益”的全民水情教育体系，增进公众对我国总体水情和区域水情特点的认知，使各利益相关群体深刻认识到节约水资源、保护水工程和水环境是每个公民的责任和义务，提高公众参与水资源节约保护和应对水旱灾害的能力。
建立健全开展水情教育的长效机制。基本建成一支专业水情教育队伍；基本形成覆盖全国的水情教育组织网络；建立稳定的水情教育资金投入渠道；基本建成布局合理、种类齐全、特色鲜明、规模适度的多层级水情教育基地体系；基本建成水情教育基础信息平台和传播体系；建立水情教育考核评价体系。
水情教育基地年度工作计划 (四)
根据区域水情特点，紧紧围绕培育和弘扬社会主义核心价值观，充分利用各类与水相关的纪念日、重要水事节点等，依托江河湖泊、水利工程、水源地、水利风景区等各种涉水载体，加强组织策划，持续开展具有特色的各类主题教育活动，注重发挥媒体的宣传和推广作用，形成品牌影响力。在“节俭养德全民节约行动”“保护母亲河行动”“节水中国行”“节水·在路上”等活动基础上，开展以下主题教育活动：
1．“人人节水行动”
旨在面向不同社会群体，有针对性地开展节水主题活动，传播节水理念，树立节约用水就是保护生态的意识，促进全社会形成节约用水的生产生活方式，共同推动节水型社会建设。
——针对我国人口流动性强的特点，利用各类交通工具及交通场地，开展节水主题公益活动，引导公众关注我国的水资源状况。
——面向互联网和移动互联网用户，开展“晒晒我的水足迹”活动，引导公众关注自己每天的用水量，了解消费产品及享有服务中看不见的“水足迹”。
——面向中小学生，开展“小手拉大手”活动，增强青少年节水意识，培养节水习惯，并通过少年儿童影响家庭，辐射社会。
——面向全体公众开展少用或重复利用“1升水行动”，向公众介绍和日常生活紧密相关的各类产品用水效率标识、推介节水器具等，集结个体力量，形成全社会节水合力。
2．“亲水行动”
旨在以江河湖泊为载体，开展系列亲水体验活动，大力传播“洁水”理念，引导公众关注、了解身边的水状况、水环境，呼吁人们尊重河流，善待河流，建设“海绵家园”，树立保护水资源就是保护家园的理念，积极参与到保护江河湖泊的行动中来。
——开展“河湖健康，人人有责”活动，倡导公众共同关注河湖健康、河湖水生态系统保护与修复，了解保障河流生态用水的重要性，监督破坏河湖健康的行为。
——开展“记录·身边的河流”活动，以文字、照片、音像等方式，记录河流的故事，展示光影中水的风釆。
——举办中小学生“亲水夏令营”活动，引导他们走近江河湖泊，增强对山川河流的情感和保护意识。
3．“关爱水源地行动”
旨在引导公众关注身边的水源地。以保护水源地的安全为切入点，组织社会公众探访身边的水源地，了解水源地的重要性和特殊性，通过切身感受，增强水源地保护意识，积极参与水源地保护。
4．“地下水保护行动”
旨在引导公众了解地下水，关注地下水保护。通过多种方式，增强公众对地下水的认知，了解地下水的重要作用，认识地下水过度开采和污染的严重危害，宣传地下水开发、利用、保护的原则和措施，增强公众的地下水保护意识。
5．“驻绿行动”
旨在普及水土保持相关知识，树立水土保持法制观念。增强水土保持国策意识，提高全民参与水土保持的积极性和防范水土流失的能力。
——警示教育活动。在水土流失严重地区、重要水源地保护区、生态功能区、山洪泥石流多发区采用宣传标语、标识标牌等形式，开展水土流失警示教育。
——科普教育活动。针对中小学生，充分利用以水土保持为主题的水情教育基地，开展水土保持科普教育。
——技能普及活动。针对农村群众，充分发挥水土保持科研机构优势，鼓励专业技术人员到生产一线传授水土保持实用技术。
6．“水美系列推介活动”
组织报纸、广播、电视和新媒体等，面向全社会开展“最美水工程”“最美河流”“最美湖泊”等系列宣传推介活动。引导公众关注水状况、河湖健康状况，充分了解各类水利设施对促进当地经济社会发展、改善生态环境、保障人民生产生活的重要作用。
7．“一张卡片行动”
根据不同地域的水情特点，制作水情知识卡片：面向山洪泥石流多发地区公众，介绍逃生避险常识；面向水资源严重短缺地区公众，介绍节水方法；面向水污染严重地区公众，介绍水资源保护知识。
根据不同教育对象的特点，制作水情知识卡片：面向社区居民，介绍家庭节水方法；面向农村居民，介绍节水灌溉、水资源节约保护常识。
8．“一堂水课行动”
旨在面向社会公众特别是社区居民和学生群体，通过讲座、体验教学、实地参观等形式，普及水状况、水政策、水法规、水常识、水科技、水文化。
——社区一堂水课。向社区居民重点介绍水资源节约保护常识、家庭节水妙招、水灾害防范常识以及水法规赋予公民的权利和义务等。
——学校一堂水课。在大中小学校，向广大学生重点普及水常识，传播水文化；在党校，向党政领导干部、公务员和专业技术人员重点普及水法规，解读水政策。
水情教育基地年度工作计划 (五)
全体社会公众都是水的利益相关者，都是水情教育的对象，包括各级领导干部、公务员、专业技术人员，学生及学龄前儿童，企业从业者，城市社区居民和农村群众等。
各级领导干部、公务员、专业技术人员是受国家和社会委托维护公共利益的职业群体，担负着国家政策的制定、贯彻、执行，公共事务的管理与创新等多种职责，其水安全、水战略意识的增强，直接关系决策水平，对全社会具有广泛影响。
学生及学龄前儿童是水情教育的优先对象，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，其行为习惯和思想意识的培养，直接关系未来一代国家公民的水安全、水忧患意识和水道德素养，对国民素质的整体提升具有重要作用。
企业从业者是水情教育的重要对象之一，包括企业管理者和普通员工，其整体节水和“洁水”意识的增强，对转变经济发展方式、提高经济社会用水效率和效益具有积极推动作用。
城市社区居民是城市生活的主体，其节水意识的增强和水灾害防范能力的提高，有助于推广科学用水方式，减轻水灾害损失，维护社会和谐稳定。
农村群众是从事农业生产的广大居民，是我国农业用水的主体，其节水意识和水灾害防范意识的增强，有助于普及节水灌溉技术，科学使用和保护水利设施，改善农村水生态环境。
水情教育基地年度工作计划 (六)
从水情教育实际需要出发，依托已有各类教育场所和具有水情教育功能的水利设施、水利风景区、重要水源地、江河重要断面、江源、河口、湖泊等，以及其他特色水主题教育基地，党校和中小学校及科研机构等，建设一批水情教育基地，到2023年，形成布局合理、种类齐全、特色鲜明、规模适度的多层级水情教育基地体系。
水情教育基地包括以下五大类：
——工程类教育基地。如水利设施、水利风景区、高效节水灌溉示范区、蓄滞洪区、灌溉试验站等。
——河流湖泊类教育基地。如重要水源地、江河重要断面、江源、河口、湖泊等。
——场馆类教育基地。如依托现有的水博物馆、水科技馆、水文化馆等。
——学校及科研机构类教育基地。如党校、大中小学校、科研场所等。
——特色水主题教育基地。如全国中小学节水教育社会实践基地、全国中小学水土保持教育社会实践基地、防洪减灾教育场所、水生态文明示范区等。
建立健全水情教育基地动态管理机制，建设基地基础数据库和交流平台。加强基地教育规律研究，开展试点示范，指导基地不断优化教育内容与形式，加强经验交流与推广。各地根据实际情况，开展水情教育基地建设工作，规范基地建设与运行。
水情教育基地年度工作计划 (七)
针对教育对象的知识结构、认知水平、生活环境等不同特点，将水情教育主要内容有机组合，持续开展富有个性化的水情教育活动，扩大水情教育的社会覆盖面和公众影响力。
面向领导干部、公务员和专业技术人员开展水情教育，以水政策、水法规和水文化为主要内容，侧重水安全、水战略意识和科学决策水平及国际视角的培养。组织水情教育进机关活动，推动将水情教育纳入各级各地党校和干部培训课程，把相关典型案例教学作为重要抓手之一，编印、发放水情教育读本，拍摄并组织干部职工观看水情教育宣传片，设计水情教育系列挂图和宣传画在机关宣传栏、橱窗、食堂等张贴，举办水情教育专题讲座等。通过多种渠道和方式，使领导干部、公务员和专业技术人员准确把握中央治水方针和相关政策，牢固树立“以水定发展”的理念，把水资源条件和水安全保障作为经济社会发展的决策依据，把水资源节约保护和水安全意识贯穿到具体工作中。
面向学生及学龄前儿童开展水情教育，以水状况介绍和水常识普及为主要内容，侧重良好行为习惯的培养和水文化熏陶。根据受众的年龄特点和接受能力，组织水情教育进学校活动，采取师资培训、教材渗透、科普讲座、校本课程、案例警示等多种教育形式，开展社会调查、基地体验、夏令营、辩论赛、节水小发明、节水校园创建等主题实践活动，增强学龄前儿童和中小学生的水安全、水道德意识，培养良好的节水、护水习惯和水灾害防范避险能力。招募和培训大学生志愿者，鼓励大学生参与水科技发明和水情教育公益行动，倡导大学生参与水文化传承，增强水安全、水忧患意识，认识水与人类文明、水与经济社会发展的关系。
面向企业从业人员开展水情教育，以水政策、水法规和水科技为主要内容，侧重节水减排技术的普及推广和水污染防治意识的增强。组织水情教育进企业活动，采取专题讲座、政策解读、公益广告、经验交流、节水减排评比等多种方式，加强政策法规培训和水安全案例警示教育，增强企业管理人员的水安全、水道德意识。倡导企业主动承担社会责任，建设节水型企业，积极运用和推广水循环利用、高效冷却、热力系统节水、洗涤节水等通用节水工艺和技术，实现水资源节约和水环境保护。
面向城市社区居民开展水情教育，以生活节水和防灾避险等水常识为主要内容，侧重节水技能和水灾害防御能力的提高。组织水情教育进社区活动，利用社区广播、电视、网络、手机、宣传栏等多种途径向社区居民开展水情教育，发放水资源节约保护宣传资料和科普读物，介绍家庭节水小窍门、用水效率标识、阶梯水价政策、防灾避险常识等，组织“节水社区”“节水家庭”等各类评选活动，大力倡导使用节水器具，引导社区居民科学用水，加强水灾害警示教育，提高社区居民防灾避险能力。
面向农村群众开展水情教育，以普及水政策、水法规和水常识为主要内容，侧重水资源节约保护和水灾害防范意识的增强。组织水情教育进农村活动，充分发挥各类基层组织的作用，借助文化下乡、图书赠阅、流动影院、水利书屋等多种方式，积极利用广播、电视、宣传单、标语、手机短信等多种途径，向农村群众宣传水土保持、饮水安全、农业水价等相关政策，普及节水灌溉技术、抗旱方法、水灾害避险自救常识、健康饮水常识等，引导农村群众科学使用和保护水利设施，提高水旱灾害防范能力。
水情教育基地年度工作计划 (八)
加强水情教育智库建设和人才储备建设，构建一支热心水情教育事业、专业性强、结构合理的水情教育人才支撑队伍。
——志愿者招募培训计划。面向全社会，尤其是在校大学生，征集、选拔水情教育志愿者，培养和集聚关心水情教育的优秀人才，使之成为水情教育的自发力量；制定水情教育志愿者培训计划，为志愿者提供持续系统的培训，提高其专业技能；组织志愿者开展公益实践活动，实现志愿服务日常化，丰富志愿者的服务经验，提高服务技能。
——学校骨干师资培训计划。以各级干部培训院校、党校和中小学校为重点，遴选国情教育、地理、科技、品德、社会实践活动等课程教师，参加水情教育员、节水辅导员等水情教育师资培训。通过多种途径，鼓励干部培训学校、党校及高等院校相关课程教师在国情教育中开设水情教育专题；鼓励中小学教师通过课程设置、课堂渗透、各类实践活动，面向学生开展水情教育。
——社会骨干师资培训计划。面向各级企事业单位、社区村镇、社会组织，重点选拔和培养一批水情教育员，逐步扩大水情教育参与面。制定社会骨干师资培训计划，建立动态培训机制。鼓励不同地区各类师资力量开展交流活动。
水情教育基地年度工作计划 (九)
积极推动水情教育创新，全面促进水情教育观念创新、内容创新和形式创新，使水情教育工作更好地体现时代性，富于创造性。
着眼于经济社会发展全局，紧扣时代主题，促进水情教育观念创新。广泛开展国内外交流与合作，搭建水情教育交流合作平台，密切关注世界水教育发展的趋势，学习借鉴国内外开展水情教育的先进理念和经验。加强事关水情教育发展的战略问题研究，深入研究水情教育规律，提高自主创新能力。建立健全有利于水情教育观念创新的课题规划、成果评价和应用机制，逐步形成具有中国特色的水情教育理论体系。
紧密结合经济社会发展需要、水情演变情势及水治理实践，促进水情教育内容创新。围绕经济社会发展对水的需求，充分吸纳自然科学和人文社会科学的最新成果，明确不同阶段的水情教育工作重点，体现时代性；按不同人群特征确定教育重点，切合公众实际，满足公众需求，突出针对性；构建水情教育内容体系，明确教育内容层次结构，丰富教育内涵，增强系统性。
广泛推动现代信息技术应用和实践经验交流合作，促进水情教育形式创新。大力推动现代信息技术在水情教育中的应用普及，运用多种教育渠道，不断提高水情教育现代化水平；探索开展形式新颖的水情教育活动，优化配置教育资源，大力开发水情教育产品，打造水情教育品牌；加强不同主体、不同区域的经验交流，不断总结推广有效的水情教育新形式。
水情教育基地年度工作计划 (十)
从构建水安全保障体系、支撑经济社会可持续发展的需要出发，针对不同区域的自然条件、水资源水环境承载能力、经济社会发展等方面的实际情况，因地制宜，突出重点，持续开展水情教育，增强教育的针对性和实效性。
在洪涝灾害多发地区，围绕经济社会持续健康发展和保障人民群众生命财产安全的要求，以提升公众水灾害防范能力为重点，开展水情教育。在山洪泥石流多发区、台风多发区、流域性洪水多发区和城市内涝多发区，特别是大江大河干流重点地区、重要蓄滞洪区、重要防洪城市和居民密集区，重点开展以洪涝灾害成因、洪水风险、灾害预警预报和灾害防范等为主要内容的水情教育。普及洪水风险和防灾避险常识，开展救灾演练等灾时应急教育实践活动，使洪水风险区域居民增强灾害防范意识，提高自救互救能力，科学安排生产和生活设施，合理避让、降低风险。
在水资源短缺地区，围绕全面建设节水型社会和保障供水安全的要求，以节约用水、提高水资源利用效率和效益为重点，开展水情教育。在资源性缺水地区、工程性缺水地区、干旱缺水地区和城市人口密集地区，重点开展以水资源短缺状况及成因，水资源节约保护相关政策、法规、技术，水工程建设的作用和意义等为主要内容的水情教育，普及节约用水、高效用水、干旱预警等方面常识，倡导利用再生水、雨水、海水等非常规水源，工农业生产应用节水技术，居民生活使用节水器具，引导公众牢固树立节水优先、量水而行观念。
在水污染严重地区，围绕满足人民群众对良好水生态环境的需求，以水资源保护、绿色发展为重点，开展水情教育。重点开展以水污染成因和危害、水资源保护和水污染防治等为主要内容的水情教育，使所在区域企业了解限制排污等相关政策，促进水资源循环利用，实现节水减污、达标排放。倡导农民转变生产生活方式，普及农业面源污染防治措施。引导其他社会公众树立“洁水”意识，养成良好用水习惯，规范用水行为。
在水土流失严重地区，围绕减轻水、旱、风沙灾害和改善生态环境的要求，以水土资源保护、生态文明建设为重点，开展水情教育。在工程建设、矿山开采、过度开垦、过度放牧等导致水土流失的地区，重点开展以水土流失成因、危害、预防治理措施和水土保持法律法规等为主要内容的水情教育，提高公众参与水土保持的积极性和监督抵制违法行为的自觉性，全面增强公众水土保持国策意识。